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包头这位老师厉害了,来看她是怎么上课的

作者:王小语  来源:网络转载  阅读:1115
10月26日下午,包头市一机一中高一十四班,一堂英语课正在进行,教师张璐给这堂课设定的主题是“用英语介绍中国文化,让世界爱上中国”。
第一组学生:中国美食文化,有八大菜系------
第二组学生讲述中国传统故事,愚公移山、夸父逐日、嫦娥奔月------
第三组:饺子和节日的关系;第四组提出,为什么世界上有些国家不了解中国,怎样才能传播好中国文化?
   有感于第四组的话题,同学们纷纷发言,展开讨论:传播中国文化,自己能做什么;自己首先要学好中国优秀的传统文化;拍相关的电影;做文化的使者------

   讲台上,学生讲得声情并茂,讲台下,张璐老师认真倾听,不时点赞,鼓励学生。课堂上不时有笑声、掌声响起。张璐老师说,围绕中国文化的主题,学生小组合作,每组自行定内容,一起作PPT,确定演讲人,课后还要共同完成相关话题的海报。“过去老师是主导,现在英语教学正在发生变化,倡导以学生为主体的常态化活动,这有助于激发学生学习兴趣和自主性。同时,通过听、说、读、看、写的活动,学生的英语学科核心素养得以真正地提升。”为此,张璐老师精心设计每一节课,认真为学生设计情境化、过程化和合理化的课堂活动。比如上一节课讲自然灾害,教材中通篇呈现的是唐山大地震,而张璐却以同学们熟悉的今年7月郑州的特大洪水为例引入课堂,让学生通过阅读报刊中关于自然灾害的相关报道,提高话题语篇的理解能力,培养学生自然灾害防范的意识。
   每周三,担任备课长的张璐还要带领年级英语教师集中备课,整合教材,进行大单元整体教学设计,并根据学情分层设计不同层次教学班的学习活动。针对创新班,学习活动更体现学生的自主性和创新性,注重语言运用能力的提高和高阶思维能力的培养。在实验班,会根据主题语境,设计更多主要以提高学生语言理解和运用能力为目的实践性活动;在平行班,会以阅读和词汇教学为主,注重提升能力。
   去年,张璐老师教高三年级3个班的英语。每天早上7点不到,她准时出现在教室。每天至少3节课,有时一天就要上6节课,晚上还有夜自习,回到家已是深夜。自己上小学的孩子大多由父亲陪伴。
“越是成绩好的学生,成绩稍有反复就越容易产生情绪波动,这时心理疏导、和家长沟通就非常重要。”张璐关注着每一个学生,和学生谈心、和家长沟通也成日常。如今已在北京大学上学的王翊扬,毕业时把自己的100多篇英语作文装订起来,送给张璐老师。里面每篇作文都有张璐老师用红笔精心批改的字迹。他说,之所以把精心保存的本子留给老师,是想让更多学生看到老师的付出,也勉励更多学弟学妹努力学习,逐梦自己的精彩人生。
   高三时,王翊扬英语总是考不出满意的分数,张璐老师通过筛选整理,给学生们提供了大量的语言素材,在精心批改他的作文的同时,还拿着他的作文借各种机会找市教研的老师和其他老师提意见,之后再和他交流。王翊扬的英语成绩终于获得提升,在今年的高考中英语作文得到满分。今年高考中,张璐老师所带创新班的学生英语平均成绩达到136分,包头市文理科第一名都是她的学生,英语成绩分别为147分和148分。
   张璐喜欢和学生们在一起,也有很多情景让她难忘。去年11月3日,当她满脑子想着课上要讲的内容走进教室时,眼前的一幕却让她愣住了:窗帘拉着,课桌上的蛋糕烛火摇曳,曾经对英语学习感到困难的一位学生深情地念了一封写给她的英文信,讲述了老师帮助他提高成绩的故事。高考中,这名同学英语成绩有大幅提升,如愿考上了一所双一流大学。学生的进步与成长让张璐觉得再累也值。3年中,她几乎每天下午的课外活动时间都在办公室给同学们进行培优补差辅导,讲错题、修改作文、讲单词。从教16年,凭着强烈的事业心和严谨的治学态度,以提升学生英语学科核心素养为目标,张璐老师不断探索着新的教育方式。连续多年,她所带学生在国家、自治区等各级各类学生英语能力竞赛中获奖,张老师也先后获得包头市优秀教师、青山区教学能手等荣誉,并被推荐到自治区教材审核委员会委员和自治区初高中学业水平考试命题教师,今年还当选为包头市第十三次党代会党代表。
   张璐老师告诉记者,每当看到一届又一届的学生考上理想的大学,阳光自信地走上社会,她心里充满自豪与骄傲。
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