85%的孩子存在感统失调，三岁是矫正关键期

　　感觉统合，简称感统，是指大脑和身体相互协调的学习过程。

　　感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（Anna Jean Ayres）于1969年率先系统地提出。他强调，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。

　　好动不安、注意力不集中、动手能力差、害羞怕人，这些都是感觉统合能力不足导致的儿童行为失常。

　　我国有关研究显示，我国有约85%的孩子呈现不同程度的感觉统合失常，其中有30%的孩子呈现重度感统失调。

　　感觉统合失调的临床表现可分为：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调，以及触觉系统失调。

　　一、本体感觉失调

　　1、表现多为动作模仿不到位、手脚用力挥动却不知所措；

　　2、俯卧时全身绵软，头、颈提起特别困难；

　　3、坐姿不稳定，东倒西歪；

　　4、力度控制差，会因太用力而损坏玩具，或因力度太小抓不住玩具；

　　5、速度控制差，跑起来难以按指示停止；

　　6、有踮脚走路的习惯，或经常摔跤。

　　二、前庭感觉失调

　　1、喜欢自己转圈，而且转很久不头晕；

　　2、喜欢看、玩转动的东西；

　　3、平衡差，走路东倒西歪，或习惯边走边跳；

　　4、常垂头，颈部挺直时间较同龄儿童短。

　　三、视觉系统失调

　　1、即使是常看到的东西也会害怕；

　　2、喜欢看手发呆；

　　3、对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；

　　4、喜欢将物品排队；

　　5、喜欢斜眼看东西；

　　6、喜欢躲在较阴暗的角落；

　　7、喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；

　　8、喜欢看风扇之类转动的东西。

　　四、听觉系统失调

　　1、常按压耳朵；

　　2、喜欢音调高而尖锐的声音；

　　3、对窸窸窣窣的细小声音感兴趣；

　　4、无端尖叫或喜欢自言自语。

　　五、触觉系统失调

　　1、害怕陌生环境，过分依恋父母、容易产生分离焦虑；

　　2、偏食或暴饮暴食，不爱咀嚼。

　　3、喜欢吮吸手指，咬指甲，触摸生殖器。

　　北京万花筒儿童教育开设感觉统合训练教程全程研修班，培养专业感统教师，帮助更多幼儿矫正感统失调现象。

　　培训对象：

　　各级各类幼教单位、研究员、保教主任、教研组长、幼儿园骨干教师

　　培训时间：

　　2017年4月12 ~16日

　　培训内容：

　　1.感觉统合理论研修
 
2.感觉统合器械的认识
 
3.感觉统合器械的操作方法
 
4.韦氏、比内、记忆能测评方式
 
5.感觉统合训练与体育的结合
 
6.感觉统合教学实训与课程设计。

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